记者在武汉铁路职业技术学院调研专访了解到，该学院倒数3年学生就业率约98%以上，铁路专业就业率超过100%。建设一支平稳的兼职教师队伍，增进了学院教学模式转型是武汉铁路职业技术学院低就业率的最重要承托。校企深度合作减轻学校教师短缺难题 记者在武汉铁路职业技术学院参观发送量列车实训室时，正巧遇上周坤海老师陪伴07－8班铁路运输班学生锻炼发送量列车操作者。

周坤海是武东车站工程师，现受聘学院铁路运输与管理工程系的全职老师，带着7个实训班、3个理论班，讲授专业行车的组织、铁路技术规章等课程。他还主持人编成相接上行作业程序、用语及技术操作者的实训教材。

周坤海是武汉铁路职业技术学院兼职教师库中的一位。学院人事处处处长奚进讲解，为强化校企合作和工学融合，培育适应环境社会市场需求的高质量技能型人才，学院从2007年开始创建包括500名企业工程技术人员和能工巧匠信息的兼职教师库，长年聘用250余名兼职教师兼任实践中技能课指导教师。这些兼职教师90%以上来自铁路企业，有企业领导、高层专家，更好是一线的工程技术人员，还有研究机构、大专院校的教师。

奚进说道，过去的兼职教师是点对点，各个专业与老师个人联系全职，双方单位不告诉。老师对学校培育人才规划缺少理解，与学生交流也较少，很难确保教学质量、教学时间。现在，学院创建了兼职教师库，制订兼职教师统一管理办法，从聘请、待遇、考核等都有一套明确制度，规范运作。他们的工资由企业派发，课时津贴由学校调补，大部分全职老师轮流住在学校，学校获取宿舍，让他们定心在校，带入学院。

学院的兼职教师有三个层面，一是湖北省教育厅楚天技能名师，学院有5个名额，因此聘用了5个，像周坤海老师就是其中之一，每个技能名师备有3名助手，构成团队，每年2万元经费；二是学院院级与企业合作；三是各系与站段合作，再加53个座落在企业的校外实训基地指导老师，所有全职老师集中于请示人事部门，统一归口管理。全职老师还有一个来源铁道部工商管理高级工程师培训基地，这些学员在培训期间又给学生教学。兼职教师加快职业学校教学模式升级 近年来，武汉铁路职业技术学院积极探索校企合作的办学模式和工学融合的人才培养模式，兼职教师大有用武之地。创立职教集团，为兼职教师发挥作用创建较好机制。

武汉铁路职业技术学院副院长周慎讲解，学院发动正式成立了 湖北轨道交通职业教育集团，由武汉铁路局、武汉地铁集团、武广客运专线有限公司、中国铁通集团湖北分公司、德国柏林轨道技术研究院等16个单位联合参予，学院任理事长单位。职教集团的正式成立，既使学院创建兼职教师库沦为有源之水，又不利于兼职教师发挥作用。

合作单位对创建兼职教师库给与大力支持，大约80%的兼职教师来自这些成员单位。学院沦为企业的人才培训基地，企业沦为学院的教学进修、实训、实践中基地，创建了学院与企业合作展开人才培养的长效机制，兼职教师充分发挥着不可或缺的最重要起到。校企合作资源共享实训基地，为兼职教师实训课建构基础条件。目前企业已投放5000万元与学院资源共享7个生产性实训基地，仅有武汉铁路局就投放了2500多万元的机车、车辆、线路、供电设备、信号设备等。

学院实训基地由兼职教师展开指导，创建了国内第一段仅有建模高速铁路实训线路，竣工了国内第一家国家高速铁路实训基地。学院在武汉铁路局武南机务段、襄樊电务段、武汉桥工段等企业创建53个校外实训基地，并决定企业的工程技术人员、能工巧匠必要兼任指导教师，积极开展现场教学、顶岗进修。实行人才培养双主体教学模式，更加多企业职工沦为兼职教师。

学院与武汉铁路局等企业签定校企战略合作协议，实施双主体培育，学生前两年在校已完成理论和校内实践中课程自学，最后一年到企业已完成实践中教学环节。这样，就有更加多的企业兼职教师步入课堂。

如2009年下半年合作培育的武铁客运专线修理基地订单班，基地先后有22位专家、能工巧匠入驻学院，针对职业岗位必须，对这个班学生展开专业技能、企业文化、职业素质培训，全面负责管理教学的组织工作。近年来，有数2000多名学生拒绝接受双主体培育，并成功低收入。适应环境企业必须开发新专业新课程，编写教材，而专业课程体系必需利用现场，全职老师就是最差的团队。随着国家经济社会发展，学院教育内涵由普通铁路向高速铁路、轨道交通横跨，专业设置和课程研发迫在眉睫。

学院多次开会兼职教师专访不会，在充份调研、论证的基础上，研发了高速铁路运营管理高速铁路工程及确保技术高速动车组驾驶员和高速动车组检修技术 等4个新的专业，的组织撰写了《动车组网络技术》等七本高速动车组系列教材。兼职教师也都会自导自演实训课教材。周坤海教师把发送量列车作业标准自传式明白易懂的实训教材，发送量列车时用语、信号、动作、扳道，都在实训中反映出来，很不受学生青睐。平稳的兼职教师队伍是办成职业学校的现实自由选择 同学们，屏幕上表明的是京广线上从北京到广州的全线实景，有哪位同学来展出一下怎么开火车？电气化051班实训课上，兼职教师唐凌这么一问，全班同学的兴趣都被这个列车仿真操控系统给调动一起了，课堂气氛活跃。

师亮同学说道：以前黑板上开火车学一起太难了，现在自学显得直观了，而且能动手实做，坚信毕业下班后迅速就可以必要上岗工作。学院铁路运输与管理工程系主任夏栋说道，兼职教师指导学生技能训练十分做到，学生能确实教给技能，习了实实在在不会做到。而且全职老师说服力强劲，在学生做人成才上有很多指导和影响。许多学生体现，从兼职教师那里教给很多课本上学将近的内容，如职业道德，忘我敬业精神，对自己无法定位过低，有助职业生涯规划。

在兼职教师实训课的影响下，学生自学兴趣浓厚，目的性更高，积极性唤起出来了，自律自学意识很强。武汉铁路局江岸车辆段检修工程师杨嘉勇今年57岁，去年初受聘学院兼职教师。他说道，自己从生产一线来，告诉企业的必须，企业期望学生一到岗位就能迅速适应环境，因此留意研究课程设置，对学生展开技能培训，使他们自学不茫然，更加早于转入角色。夏栋说道，兼职教师对学院的老师起着技能辅导、传帮带的起到，提升了专业水平。

全职老师还把企业文化带回学校，校园文化与企业文化融合。实训课不只谈技术、谈规章，还谈企业文化，使学生提早带入企业文化中。副院长周慎谈及，学院这几年创建兼职教师库，充分发挥兼职教师起到，受到几点灵感。

一是高职教育必需倚赖企业获取兼职教师，否则很难教教出有企业必须的高级人才；二是要想要有一支平稳的兼职教师队伍，必需创建校企合作长效机制，才是平稳有效地的；三是兼职教师能起着交流学校和企业较好的桥梁起到，兼职教师把企业的市场需求带回学校，把学校的状态对系统企业，传送交流信息，既使学校研发课程、编成教材有针对性，教学内容适应环境企业拒绝；又随时可以理解学校情况，如学生质量、研发能力等，前进学院科学发展；四是要大大扩充兼职教师库，作好兼职教师规范管理、评价考核工作，提升他们的待遇，更佳地充分发挥兼职教师起到。

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